فرخ کاظمی در گفت و گو با هنرنیوز ضمن بیان این مطلب افزود:با ایجاد این واحد درسی و تدوین کتاب آموزشی آن یکی از بزرگترین اهداف سازمان میراث فرهنگی یعنی نهادینه شدن فرهنگ سازی در جامعه محقق خواهد شد و از صرف هزینه‌های گزاف در خصوص معرفی، نگهداری و محافظت و ...... در سازمان میراث فرهنگی خواهد کاست.

وی ادامه داد: با ایجاد یک کارگروه از متخصصین و کارشناسان حوزه آثار تاریخی (باستانشناس، مرمتگر،معماری) و گردشگری و صنایع دستی می‌توان به مذاکره با وزارت آموزش و پرورش و هماهنگی با بخش تدوین کتب درسی در این وزارتخانه پرداخت که با توجه به آشنایی جناب آقای دکتر نجفی به عنوان وزیر اسبق آموزش و پرورش با چارت سازمانی این وزارتخانه و حساسیت ایشان نسبت به مقوله آموزش اهداف این طرح به خوبی قابل پیشبرد است.

او با تأکید بر این که با تدوین و ارائه این طرح و ایجاد واحد درسی از حجم بسیار زیاد بیکاران رشته‌های مرتبط با میراث فرهنگی، صنایع دستی و گردشگری کاسته خواهد شد، افزود: به این ترتیب صرفاً فارغ التحصیلان مرتبط مانند باستانشناسان و مرمتگران و فارغ‌التحصیلان رشته‌های گردشگری و صنایع دستی اجازه تدریس این واحد را در آموزش پرورش خواهند داشت.

کاظمی گفت: این کتاب درسی باید شامل سه فصل باشد. فصل اول معرفی آثار پیش از تاریخ مانند ابزار سنگی انسان اولیه، محوطه‌های پیش از تاریخ و معماری آنها و آثار دوران تاریخی تا دوران قاجار به صورت کلی مانند آثار معماری، بناهای تاریخی، مساجد، کاروانسراها و به طور کلی بناهای تاریخی که در هیچ یک از واحد‌های درسی تا دوران پیش‌دانشگاهی گنجانده نشده است.

او ادامه داد: همچنین فصل دوم کتاب باید به گردشگری و معرفی مقاصد گردشگری و چگونگی انجام سفر در داخل ایران و استفاده از طبیعت وتاریخ این سرزمین برای معرفی بهتر مقوله سفر و گسترش آن در جامعه بپردازد.

وی بیان کرد: فصل سوم کتاب متعلق به مبحث صنایع دستی ایران و معرفی و شناساندن صنایع دستی شاخص هر منطقه برای جلوگیری از فراموشی و نابودی و ایجاد بازار خرید و علاقه مند کردن جامعه به مقوله سفر و گسترش آن در جامعه است.

کاظمی با اشاره به این که تا کنون دو نامه به شماره نامه‌های ۳۲۷۸۴/۹۲۱ و ۲۵۸۶۷/۹۲۱ برای ریاست سازمان میراث فرهنگی و روابط عمومی آن سازمان نگاشته است، افزود: اما آنچنان که بایسته و شایسته بود به این طرح توجه نشد و در نهایت موکول به سپری شدن زمان و آینده شد. هرچند در این بسته پیشنهادی تأکید شده بود که ارائه دهنده طرح همرا با سایر متخصصین حوزه میراث فرهنگی، صنایع دستی و گردشگری و آموزش و پرورش کارگروهی تشکیل داده و این طرح خام با رایزنی و جلسات کارشناسی به طرحی قابل اجرا در مدارس کشور تبدیل شود.

او توضیح داد: این درحالی است که این طرح موجب افزایش اشتغال فارغ التحصیلان جوان حوزه میراث فرهنگی، صنایع دستی و گردشگری می‌شود. از سویی در حالی این طرح با بی‌اعتنایی رو به رو است که کارشناسان درون سازمانی گاهی با وجود سالها سابقه کاری حتا یک طرح خلاقانه و مبتکرانه که به نفع میراث فرهنگی باشد ارائه نداده‌اند و صرفاً به کارمند بودن خود بسنده می‌کنند!اما زمانی که طرحی از بیرون سازمان و از سوی یک نیروی جوان که هیچ گونه مزایایی از سازمان دریافت نمی‌کند اما همچنان خود را متعهد به میراث فرهنگی کشور می‌داند، ارائه می‌شود با مشکلات عدیده‌ و بی‌توجهی‌های زیادی روبه رو می‌شود.

وی با اشاره به شعار تخصص‌گرایی، اقبال به جوانگرایی و توجه به طرح‌های نو کارشناسان این حوزه در سخنان مسئولان، گفت: همچنان این انتقاد مطرح است چرا با تغییر مدیران طرح‌های جدید با بروکراسی اداری طولانی مدت و کم توجهی روبه رو است.